4 autores para entender a Educação a Distância no Brasil
Bibliografia Anotada colaborativa sobre Educação a Distância
Criar uma bibliografia anotada colaborativa
sobre a Educação a Distância no Brasil é uma atividade proposta pelas
Professores Lina Morgado e Luísa Aires para a UC Modelos de Educação a
Distância no Mestrado em Pedagogia do eLearning na Universidade Aberta de Portugal.
Para isso, Deric Roberto Alves de Souza e
eu, Leila Adriano Ostoyke, escolhemos 4 artigos que se complementam para
mostrar um panorama da Educação a Distância no Brasil, partindo da sua conceptualização
para entende-la como fenômeno da Cibercultura, contextualizando-a na formação
de adultos e na formação de professores.
O que é a Educação a Distância?
Moran, J. (1994). O que é Educação a
Distância. Informe CEAD-Centro de Educação a Distância, 1994 ano 1, n.5, de
1994, páginas 1-3.
Neste artigo, o Professor José Moran que também
é Pesquisador e Orientador de projetos inovadores em educação, nos propõe uma definição
de educação a distância:
“Educação a distância é o processo de
ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão
separados espacial e/ou temporalmente” (Moran, 1994)
e sublinha que este modelo é mais adequado
para a educação de adultos que já têm experiência em aprender, o que lhe traz a
autonomia necessária para participar ativamente do processo.
O autor também mostra como o
desenvolvimento das tecnologias que permitem a interação e a interatividade
entre os professores e estudantes nos AVAs (Ambiente Virtual de Aprendizagem) muda
os conceitos de “curso”, “aula”, “educação a distância” e também a percepção que
temos da interação em ambientes virtuais.
Neste, como em outros dos seus artigos, o
Professor Moran é visionário e já prevê as mudanças de paradigma na educação (presencial
e a distância) com a popularização da Internet. Em 1994 ele já falava sobre a
possibilidade de interação em tempo real entre professores e alunos separados
geograficamente em aulas presenciais ou online e o que ele chamou de “mix de
uso das tecnologias” é o que nós já presenciamos como ensino híbrido. Mas ele
também prevê como professores e instituições de ensino se utilizarão das TICs:
umas visando somente o lucro ao multiplicar o número de alunos e diminuir o de
professores, outros integrando saberes e tecnologias, promovendo o diálogo e a
partilha com propostas pedagógicas inovadoras com na aprendizagem.
Educação online para além da EaD: um fenômeno da cibercultura
Santos, Edméa (2009). Educação Online para além da EAD: Um fenômeno da Cibercultura. Ata do X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, 5658-5671.
Neste artigo, a Professora Edméa Santos que
também é pesquisadora em Educação a Distância e Cibercultura, nos traz a ideia de
Educação Online que ultrapassa o conceito que temos de Educação a Distância para
se apresentar como um fenômeno da Cibercultura, ou seja, a cultura mediada pelas
tecnologias digitais nas quais estamos inseridos.
Ela nos apresenta um quadro evolutivo mostrando
as diferentes gerações da EaD e suas tecnologias (Santos, p. 5659) para mostrar
como chegamos à 5ª geração da EaD podendo utilizar diferentes mídias e TICs no
processo de ensino-aprendizagem no ciberespaço.
Para ela, “educação online é o conjunto de
ações de ensino-aprendizagem ou atos de currículo mediados por interfaces
digitais que potencializam práticas comunicacionais interativas e hipertextuais”
(Santos, 2009).
A Educação Online e se diferencia da Educação
a Distância tal qual nós a entendemos, ou como conceitua Moran (1994), por estar
inserida em um sócio-histórico e cultural, onde computador/internet são instrumentos
culturais de aprendizagem (Santos, 2009).
Pensar a Educação (a distância, presencial,
formal e informal) em 2022, é pensar a educação de uma sociedade em rede, umasociedade que está inserida no ciberespaço criando em cada movimento (cada
clique, compartilhamento, inscrição, like e deslike) uma inteligência coletiva
(Levy,1999) representante da cibercultura.
Por isso, se é certo que a educação de
qualidade independe da modalidade, também é certo que não há mais espaço para a
educação bancária. A educação online nos permite utilizar as mais diferentes
ferramentas de comunicação para poder ir além da instrução a fim de construir conhecimento
em rede, alimentando a inteligência coletiva.
Internacionalização da eLearning para adultos no Brasil
Chacón, F. (2019). Internacionalização da eLearning
para adultos no Brasil. Revista Internacional De Educação De Jovens E Adultos,
2(3), 43-56. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/7676
Neste artigo, o autor apresenta algumas diretrizes para viabilizar a internacionalização e expansão do eLearning brasileiro em Língua Portuguesa. O artigo é dividido em duas partes: a primeira dedicada aos conceitos e a segunda, às estratégias de expansão.
Para Chacón, eLeaning é “um ecossistema formado por
diversos programas educacionais baseados na Internet, atendendo ao público
nacional e internacional de alunos” e a possibilidade de exportar cursos e
programas de ensino produzidos no Brasil, uma realidade.
Em seguida, ele faz um levantamento de
estratégias e etapas para um roteiro de expansão e internacionalização do eLearning
brasileiro voltado para adultos. Aqui o autor observa que é necessário ter
grandes empresas ou faculdades interessadas, pois são estas as instituições que
conseguem extrapolar as fronteiras de seus respectivos países.
Quanto às estratégias, o autor mostra a
importância da convergência digital, ou seja, os cursos devem funcionar em
todos os aparelhos, pois só assim o estudante poderá acessar onde e quando
quiser. Sem esquecer da adequação às normas de qualidade estabelecidas por cada
país e a necessidade de investimento na formação de professores especializados
no Ensino a Distância, visto que a qualidade da ferramenta utilizada no
processo de ensino-aprendizagem não é a única responsável por um ensino de
qualidade.
O artigo sintetiza alguns dos principais conceitos para entender o eLearning, desenvolve um breve histórico da educação a distância e nos mostra que o eLearning brasileiro está maduro e pronto para esta internacionalização. Com as estratégias propostas no artigo o autor apresenta um plano para a adaptação e a expansão do ensino superior brasileiro através da criação de cursos de qualidade internacional.
Educação e formação docente no contexto da Educação a Distância Online
Quintas-Mendes, A. M., & Wyszomirska,
R. M. de A. F. (2019). Educação e formação docente no contexto da Educação a Distância
Online. Revista Tempos e Espaços em Educação, 11(01), 93-112. https://doi.org/10.20952/revtee.v11i01.9895
O presente artigo tenta contextualizar a
educação a distância, as novas formas de ensino que a acompanham, discutir a
aprendizagem nos meios digitais como uma forma de esforço coletivo entre pares
e colegas, além de abordar as novas habilidades e competências necessárias a
docência no século XXI.
Os autores destacam a falta de políticas
públicas eficazes na formação docente e na valorização da profissão, mostrando
que mesmo as universidades ainda insistem em uma formação onde se separa o
conhecimento e a formação docente. Por fim, os autores também abordam que boa
parte do processo de aprendizagem atual se dá por meio de ambientes virtuais de
aprendizagem e por isso, o docente do século XXI precisa se desenvolver e ser
reflexivo para utilizar as ferramentas virtuais que coexistirão com as
ferramentas tradicionais de aprendizagem.
O artigo nos traz uma breve história do
desenvolvimento docente no mundo e no Brasil, mostrando também como o
desenvolvimento profissional docente e a necessidade de se estabelecer uma
relação entre a teoria e a prática docente foram negligenciadas no contexto da formação
de professores. Enfatiza porém, a necessidade de rever esta prática para poder
se adaptar às novas modalidades de ensino que acontecem através dos ambientes
virtuais de aprendizagem que se transformam de maneira mais rápida que as
modalidades tradicionais.
4 autores para entender a Educação a Distância no Brasil
Com estes 4 autores e seus estudos nós
estabelecemos um breve panorama da Educação a Distância no Brasil.
Partimos do conceito de Educação a Distância
para ver este conceito se diferenciar ou se ampliar, dependendo do
posicionamento de cada um, em uma Educação Online, que vai além do EaD e do
presencial para ser um fenômeno da cibercultura.
Vimos a possibilidade de internacionalizar
(e exportar?) programas de graduação e de pós-graduação das universidades brasileiras
e abordamos um aspecto essencial para a educação de qualidade: a formação
docente.
A formação e a capacitação de profissionais
da educação para aprender e ensinar na era digital é um dos pontos de ligação entre
os quatro artigos pois todos sabemos que a tecnologia, por mais avançada
que ela esteja, só terá utilidade se nós soubermos utilizá-la para criar
ambientes seguros que proporcionem o diálogo, a interação, a cocriarão e a construção
do conhecimento.
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