ePortfólio AVA
Este ePortfólio é resultado dos estudos, discussões
e atividades realizadas para unidade curricular Ambientes Virtuais de
Aprendizagem ministrada pelo Professor José António Moreira no Mestrado de
Pedagogia de eLearning na UAb (Universidade Aberta de Portugal) com o objetivo
de:
- compreender a importância dos ecossistemas digitais em rede como espaços onde coabitam diferentes ambientes de aprendizagem.
- pesquisar e explorar um conjunto de tecnologias que permitam conceber o design pedagógico de um ambiente virtual de aprendizagem;
- possuir competências centradas na seleção de recursos de aprendizagem para ambientes virtuais;
- possuir conhecimentos sobre redes sociais e jogos digitais e suas potencialidades em contexto educativo online;
- organizar e implementar um ambiente virtual de aprendizagem pedagogicamente fundamentado, adequado para um programa de ensino/formação online.
Para isso foram trabalhados 3 grandes temas:
TEMA 1- EDUCAÇÃO DIGITAL E ECOSSISTEMAS DE
APRENDIZAGEM EM REDE
TEMA 2- TECNOLOGIAS INTERATIVAS DA WEB
SOCIAL PARA A CRIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
TEMA 3- PLATAFORMAS DIGITAIS, AMBIENTES
DIGITAIS VIRTUAIS 3D, REDES SOCIAIS E JOGOS DIGITAIS
E ao final do semestre, cada estudante
preparou uma eAtividade dentro de um Ambiente Virtual de Aprendizagem criado no
Moodle.
O eBook Educação Digital em Rede:Princípios para o Design Pedagógico em Tempos de Pandemia foi utilizado como
texto de apoio em todos os temas da UC e se mostrou se extrema relevância tanto
para esta, quanto em outras UCs e também para a minha prática docente. É uma
leitura que eu recomendo para todos os profissionais da Educação, mesmo para aqueles
que, em princípio, não ensinam online.
O eBook que é de autoria do próprio
professor António Moreira em colaboração com Susana Henriques, Daniela Melaré
Vieira, Fátima Golão e Domingos Caeiro é uma publicação da editora da Universidade
Aberta e pode ser lida gratuitamente no Repositório Aberto da UAb.
O livro apresenta-se como um manual para todos
os que querem pensar uma Educação Digital sem Rede de Qualidade abordando, em 5
capítulos, os principais temas na Educação Digital:
Capítulo 1: Educação Digital, Ecossistemas
de Aprendizagem e Modelos Pedagógicos Virtuais, onde podemos conhecer conceitos
de Educação Digital, Ecossistema de Aprendizagem e também modelos de ensino e aprendizagem
virtuais mais complexos como as comunidades virtuais.
Capítulo 2: Comunicação e Colaboração
Digital, onde são analisados os processos de comunicação e de interação nos espaços
virtuais.
Capítulo 3: Tecnologias, Conteúdos e Recursos
Digitais, onde pensa-se esses três itens da Educação Digital sob uma perspectiva
crítica, apontando para a necessidade de saber-se escolher e adequar com intencionalidade
pedagógica.
Capítulo 4: Atividades Digitais de Aprendizagem, onde estuda-se os conceitos e princípios das atividades pedagógicas em ambiente
virtual
Capítulo 5: Práticas de Avaliação Digital,
onde são analisadas diferentes práticas de avaliação digital, inclusive a
prática da criação de portfólios.
Os três primeiros capítulos do livro estão
diretamente relacionados com os três grandes temas trabalhados durante o
semestre e os dois últimos capítulos foram especialmente úteis no desenvolvimento
do nosso trabalho final, ou seja, nossa eAtividade de formação.
As atividades que nos guiaram durante o
semestre forma visivelmente desenhadas sob uma perspectiva socio-construtivista
com um plano de trabalho que envolvia uma fase de autoaprendizagem através de artigos
e vídeos, uma fase socialização com discussão assíncrona e um encontro síncrono,
assim como uma fase de produção através da atualização do ePortfólio e
posteriormente, uma fase de aplicação através da criação da nossa própria ação
de formação online:
Como este ePortfólio foi criado:
A criação de um ePortfólio envolve algumas decisões
importantes desde o momento da sua concepção pois precisamos pensar na sua
estrutura, na ferramenta a ser utilizada e também, é claro, na funcionalidade
deste artefato digital.
Segundo os autores do capítulo que trata da
avaliação digital no livro Educação Digital em Rede: Princípios para o Design
Pedagógico em Tempos de Pandemia:
"Um e-portfólio não é um mero repositório de documentos em variados formatos ou um meio de partilhar e comunicar entre várias pessoas, mas é um espaço de aprendizagem, reflexão e de construção do conhecimento".
E por isso, no contexto do Mestrado em
Pedagogia do eLearning, para o qual este blog foi criado também com a intenção de
reunir, organizar e conectar conhecimento adquirido, minha primeira decisão foi
a de incluir este ePortfólio em de um portfólio mais abrangente que é o blog.
Os blogs também são ferramentas importantes
no compartilhamento de conhecimento e de colaboração em rede pois eles nos
permitem, além de compartilhar conteúdo, abrir um diálogo com os leitores que
podem assumir uma postura de co-criadores do conteúdo a partir dos seus comentários.
Para isso, eu criei esta página principal que serve como base para interligar os trabalhos realizados durante o semestre e que foram publicados aqui em formato de artigos:
EDUCAÇÃO DIGITAL E ECOSSISTEMAS DEAPRENDIZAGEM EM REDE
TECNOLOGIAS INTERATIVAS DA WEB SOCIAL PARA A CRIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
PLATAFORMAS DIGITAIS, AMBIENTES DIGITAIS VIRTUAIS 3D, REDES SOCIAIS E JOGOS DIGITAIS
e Formação: Empreender para Ensinar Online
Planejar uma formação, criar o Contrato de Aprendizagem e disponibilizar uma das atividades previstas no Espaço da Universidade Aberta na plataforma Moodle foi a atividade final desta UC.
Nesta página eu reproduzi o material que
desenvolvi para a atividade. Fique à vontade para assistir e colaborar!
Todos os acima artigos possuem também conexões internas
e externas conectando o conhecimento compartilhado por mim, com minhas fontes
de leituras, conceitos que podem não ser familiares para os leitores do artigo e
que estão explicados em outros artigos meus, assim como links para os blogs dos
colegas que contribuíram através da sua participação nos fóruns para a construção
do conhecimento compartilhado por mim no artigo em questão.
O emaranhado de hiperligações que se cria
em um ambiente digital representa a rede de conexões geradoras de conhecimento que
criamos durante nosso processo de aprendizagem digital sob uma perspectiva
socio-construtivista, onde o conhecimento emerge das interações, ou ainda, na capacidade
de criação de redes de conexão como prega a pedagogia conectivista.
Um ecossistema sustentável
“Somos um ecossistemas sustentável” disse o
professor António Moreira em resposta a uma das nossas colegas e eu preciso
concordar com ele: as discussões foram amigáveis e de alta qualidade onde o
grupo mostrou ter conseguido relacionar as leituras com suas experiências
práticas e com isso, enriquecer o debate que em nenhum momento limitou-se ao
conhecimento somente teórico ou prático.
A heterogeneidade do grupo também foi um
favor importante para o nosso crescimento pois conseguimos identificar
experiências de docentes em diferentes áreas, contextos, níveis escolares e
países, assim como a experiência de quem ainda não ensina, mas aprende online.
Discutir um mesmo assunto com profissionais
experientes e capacitados em diferentes áreas de atuação, nos dá uma visão mais
ampla do tema trazendo ideias e inspiração para a nossa prática.
Também a presença do professor durante todo
o processo foi um diferencial nesta UC pois ele acompanhou e participou de
todas as discussões nos questionando e instigando novas reflexões.
Durante as discussões do segundo tema (Tecnologias e Softwares para a Criação de AVAs) abordamos várias vezes a questão da “presença docente” como descrita no modelo de Community of Inquiry (Garrison & Anderson, 2003) que eu mostro no artigo Educação Digital e Ecossistemas de Aprendizagem em Rede, influencia no processo de aprendizagem, na motivação dos estudantes e na criação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem que sejam propícios para a aprendizagem.
Mesmo com um modelo de ensino fundamentado
na comunicação assíncrona e na autonomia dos estudantes, como é o modelo da
UAb, a presença docente precisa ser sentida para além do design do curso para
que se possa construir um diálogo verdadeiro, que permita o crescimento e a geração
de conhecimento ultrapassando a simples obrigação de escrever no fórum.
Minha experiência com este grupo foi ótima
e apesar de eu ter passando por alguns problemas de saúde, inclusive uma cirurgia
que me impossibilitou de escrever durante algumas semanas (nada bom para quem
faz um mestrado assíncrono 😉) eu só tenho a agradecer a
cada participante pois a vontade de colaborar para a discussão ajudou na minha recuperação,
com certeza!
Saí do fórum tonta algumas vezes por ter
digitado mais do que podia, mas valeu a pena!
Se você acompanhou a leitura até aqui,
sinta-se à vontade para deixar seu comentário e me dizer qual é a sua
experiência com o uso dos ePortfólios no contexto educacional.
Suas impressões (como docente e como estudante)
são importantes para mim:
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